学校工作人员

研究表明，大约25%的美国儿童在16岁时至少会经历一次创伤事件。儿童对创伤的反应会严重影响学校的学习和/或行为。学校是为经历过创伤的儿童提供支持的关键系统。管理者、教师和工作人员可以通过识别创伤反应、在教室内照顾和应对受创伤的学生以及在必要时将儿童转介给外部专业人员来帮助减少创伤对儿童的影响。国家儿童创伤压力网络开发了工具和材料，以帮助教育工作者、学校工作人员和管理人员了解和应对受创伤儿童的具体需求。除了下面突出显示的NCTSN资源外，学校工作人员还可以在本网站的创伤知情护理部分了解创建创伤知情学校的更多信息。18luck新利全网

NCTSN资源

地震后帮助学生的教师指南

类型:简报

为教师提供地震后帮助学生的指导。本概况介绍了学生的常见反应、教师和学校工作人员如何提供帮助以及地震后的自我护理。

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学校与悲伤:帮助学生应对死亡

类型:网络研讨会

关注学校环境中的童年悲伤。本网络研讨会讨论了有关儿童悲伤反应的关键点，包括身体和行为反应、发展水平对悲伤反应的影响、文化对悲伤的影响以及CTG与悲伤的区别。

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学校暴力事件后的应对和恢复

类型:网络研讨会

介绍在教育环境中进行威胁评估和管理的过程。本网络研讨会讨论了评估特定个人或群体风险的过程，以及设计和实施管理战略以降低这些风险。

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教育工作者的自我关怀

类型：提示单

强调了教育工作者自我护理的建议。这份提示单是教育工作者儿童创伤工具包并包括有关处理受创伤儿童的信息，以及为处理任何经历过创伤的儿童的学校工作人员提供的提示。

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